jueves, 9 de mayo de 2013

Seminario de Salomé Recio y Olga Catasús.

Ayer pudimos asistir, por fin, a las charlas de Salomé Recio y Olga Catasús, las cuales me parecieron muy interesantes y adecuadas para aprender más aún sobre la utilización de las TIC, y más concretamente, sobre su utilización en el aula de Educación Infantil.
Aunque he tenido la gran oportunidad de vivir la experiencia de las prácticas junto con Salomé Recio, ayer descubrí nuevas experiencias que se están llevando a cabo en el aula, una de ellas, la que más me impresionó, fue la de que en clase, están aprendiendo lo qué son y para qué sirven los códigos QR. Cada día me sorprendo más de lo que pueden llegar a hacer los niños en su clase, por eso admiro todo el trabajo que está haciendo con las TIC. Hay que tener voluntad, como ella, de querer ofrecer algo nuevo y doy gracias por haber podido vivir y compartir, aunque sea durante poco tiempo, esas experiencias con ella.
En su charla nos ha comentado como empezó a utilizar las TIC, y fue debido a un ordenador que entró en su clase, y fue practicando, investigando, probando hasta que llegó un momento en que las TIC fueron parte de su clase y no puede dejar de usarla por los resultados que obtiene en cuanto a motivación, interés, etc.
También menciona que las TIC no son la única herramienta que hay que utilizar, puesto que ésta es una herramienta más del aula, es complementaria. También hacen manualidades y le gusta hacerlas.
También quiero decir que todo lo que dijo ayer Salomé era familiar para mí y por eso no tuve ninguna duda, ni pregunta. Durante mis prácticas pude observar todo lo que ayer dijo ella, como por ejemplo que es importante que los niños sean protagonistas de su aprendizaje, ellos crean sus propias historias y hacen sus propios cuentos. O cómo los niños suben entradas al blog, van escribiendo con ayuda de la profesora, pero saben bien donde tienen que darle para subir una entrada.
Es importante también, como dice ella, informar de todo lo que sucede en el aula, todo lo suben al blog para que quien lo visite pueda ver lo que están haciendo, comentarlo y  aprender. Todos tenemos que aprender de todos. Por eso, es importante que todo esto se comunique, se publique y que todo el mundo se entere de lo que hacen los demás, para seguir aprendiendo.
Menciona que hay que hacer proyectos, tenemos que utilizar todo lo que nos ofrecen los compañeros, compartir actividades con ellos, comunicarnos con otros que trabajan en otros países del mundo, para compartir experiencias, por eso hay proyectos en la red. Y algunos de los proyectos que mencionó fueron el de “Kantaconmigo”, el de “aulas conectadas”, “Kuentalibros”, éste último consiste en que cualquier niño puede compartir con el resto del niños sus cuentos favoritos. Éste proyecto junto con el Proyecto “Palabras azules” no los conocía. Por ello, si queréis ver más información sobre este proyecto, aquí os dejo el enlace:

Y ya por último, decir que me ha encantado ver la evolución del cuento de los niños de la actividad del “libro viajero” ya que yo tuve la oportunidad de ver como cada niño se lo llevaba cada semana para escribir su argumento.

Y con respecto a la charla de Olga Catasús, sobre “La web 2.0 en EI: blog, wiki y aplicaciones” decir que me pareció muy interesante puesto que descubrí nuevas aplicaciones muy divertidas para utilizarlas en clase con los niños, las cuales más adelante mencionaré.
Como bien hemos estudiado y como bien dijo Olga, la Web 2.0 es un gran cambio, una nueva mentalidad y una nueva actitud. Puesto que en la web hay muchas páginas, recursos de interés y gracias a la web 2.0 si tenemos alguna duda podemos mandar un correo al propietario.
En el caso del blog la persona que comparte sus recursos y experiencias de forma generosa esta compartiendo todas sus experiencias de forma abierta y dinámica, ya que cada día se pueden actualizar las entradas. Además, nos deja participar mediante un comentario en el blog. Ese es el cambio de la web 1.0 a las 2.0, el cambio de compartir es lo de menos, al cambio de lo que se, lo comparto y os dejo que los veáis. Esa es la actitud a la que nos referimos y ésta es puramente educativa.
Algo que dijo ayer Olga, de lo que también estoy de acuerdo es lo relativo a la reflexión sobre la práctica docente, ya que ésta es muy importante, y tenemos que tener en cuenta que no siempre nos saldrá bien, podemos equivocarnos pero aprenderemos de ello.
Con respecto a las aplicaciones que he mencionado anteriormente, éstas son:

Aplicación voki es una herramienta interesante, se trata de un widget gratuito que produce un "voki" o personaje (avatar) que se mueve y habla el texto que le introducimos.

Sumopaint es un editor gratuito de imágenes

Pekegifs: Crea tu personaje y dale vida. Dibuja las distintas partes del cuerpo en las casillas correspondientes y cuando hayas terminado haz clic en Animate.

En definitiva, ayer pudimos aprender mucho sobre las experiencias de estas dos maestras de Educación Infantil, y gracias a ellas pudimos acercarnos más a la realidad de las TIC. Por eso, puedo terminar diciendo que cada día de nuestra vida aprendemos algo nuevo y valioso que nos va a servir para después. Y agradezco que hayan podido venir y compartir sus experiencias con nosotras.


Un saludo y hasta la próxima.

martes, 30 de abril de 2013

Tema nuevo, entrada nueva

¡Hola de nuevo!
Me gustaría hacer un resumen de lo que hicimos el jueves pasado en la clase de TIC, puesto que considero que beneficioso para recordar y afianzar contenidos, que van a aparecer en el examen, ya que gracias al blog puedo subir todo aquello que creo oportuno para mi. Por ello, creo conveniente hacer una especie de repaso de la última clase. Empezamos con el tema 4 “Recursos multimedia para la enseñanza presencial”. Para ello antes de profundizar en el tema, la profesora nos comentó una pequeña definición de recurso multimedia, el cual tiene multicódigo (sonido, imagen, texto) que tiene distintos grados de interactividad y que tiene estructuras diversas. El recurso multimedia no tiene enlaces. Son muchos medios entorno a un sólo medio: el ordenador.
Ahora vamos a analizar un poco la evolución histórica del concepto de multimedia.
V. Bush creó un artículo llamado “Cabría imaginar”, en el que hablaba de una mesa que contenía un PC, llamada Memex (memoria extendida).
Es en el año 1945-1960, cuando por primera vez empiezan a desarrollarse los primero desarrollos tecnológicos.
Engelbart inventó el primer ratón de la historia, y con esto se hacía posible la interactividad, permitía elegir entre varias opciones.
Después del ratón con Nelson surgió el Proyecto Xanadu, con ese proyecto se pretende crear un sistema global de información para que toda la información de planeta pudiera esta interconectada. Pero este proyecto era demasiado ambicioso para llevarlo a cabo.
Otro aspecto que me llamo la atención fue que Apple fue la primera que desarrolló un interfaz gráfica, ese sistema por carpetas.
Ahora vamos a definir y diferenciar el término hipertexto, recurso multimedia e hipermedia.
El hipertexto es un sistema de organización de la información no secuencial (porque tiene enlaces) que presenta información textual y sólo textual.
El recurso multimedia es un sistema de organización de la información secuencial que presenta información visual, sonora y textual.
Y el hipermedia es una mezcla de las dos, por ejemplo, nuestros diseños de recursos, ya que tienen además de enlaces, fotos, sonido y texto. El hipermedia es un sistema de organización de la información no secuencial que presenta imagen, texto y sonido.    
Un ejemplo de hipermedia también puede ser el recurso ClicClicClic     
Con respecto a las características que hay que tener en cuenta para aplicar el recurso didácticamente. Hay que considerar estos aspectos:

Contexto:
- Disponibilidad: hace referencia al hecho de que para utilizar un recurso multimedia, tenemos que disponer del medio necesario, por ejemplo de un ordenador. Según lo que necesite, tenerlo en cuenta para poder aplicar el recurso.
- Usabilidad: que sea sencillo de utilizar y que se pueda utilizar de diferentes formas y que todas me lleven a la solución final.
- Conectividad: que tenga conexión a internet.
- Accesibilidad: que puedan ser visualizados por todos los niños independientemente de la singularidad que tengan (ejemplo deficiencia visual), es decir hay que ofrecerles diferentes posibilidades de acceder a la información (ejemplo que se sonoro).
- Requisitos de Software: Antes de usarlo mirar y comprobar todos los requisitos para ver de qué aplicaciones necesitamos para ejecutarlo. (Java, Windows XP…)

 Contenido:
- Extensión: la extensión debe ser adecuada a la edad del niño. No demasiadas pantalla Es preferible que decida ver otro cuento, antes de que se canse.
- Rigurosidad: No inventarse contenidos, o que lo que se quiera transmitir sea correcto (Por ejemplo: Pipo ya que permite poner los zapatos antes que los calcetines lo que da confusión y error en hábitos de autonomía)
- Adecuación a la audiencia: que los contenidos se adecuen al nivel educativo de los niños.

Formato:
- Estructura del hipermedia: con esto tenemos la posibilidad de acceder a distintas zonas externas o internas, tareas…
La estructura será la que marque el grado de interactividad que tenga el niño. El máximo nivel de interactividad se da cuando navegamos por internet, hay un camino pero sin ningún tipo de orden, no hay principio ni fin. Entramos en una página web y pasamos de una a otra…

- Tipos de medios utilizados

Metodología de uso:
Éste lo podemos utilizar como:
- Material de autoaprendizaje: se hace para que el niño de forma autónoma, acceda y aprenda.
- Recurso complementario: lo uso de manera complementaria, paralela a una explicación hecha en clase
- Niveles de profundización: utilizaré un recurso u otro dependiendo del nivel de aprendizaje de los niños, profundizaremos según las capacidades y actitudes del niño.

Flexibilidad:
- Posibilidad de modificación del material: Ofrecer al niño la posibilidad de hacer cambios en alguna imagen o en algún otro aspecto del material (pipo…hay que vestirlo)

Un recurso muy utilizado es la PDI, recurso tecnológico digital, de carácter interactivo compuesto por un ordenador con conexión a internet, un vídeoproyector y un dispositivo electrónico para el manejo táctil de la pantalla.
Lo útil es su carácter táctil ya que permite la interactividad. Si no tiene en cuenta las características de alumno, y por ejemplo, esa interactividad sería una innovación tecnológica y no una innovación pedagógica.

Los elementos que componen la PDI son: Hardware  y Software.
El hardware contiene la pantalla con dispositivo táctil, ordenador con conexión a internet, el vídeoproyector y rotulador y borrador.
Y con respecto al Software puedo capturar imágenes, puedo guardarlas, etc.

Y para finalizar, con respecto, a las implicaciones de la PDI en contexto de enseñanza, las características son:
- Es un recurso interactivo, y es lo que la hace un recurso propio y diferente. Una PDI no se puede usar cómo un ordenador, debe hacerse uso de esa interactividad.
- Movilidad: Favorece la complementariedad de medios y puede ubicarse fácilmente. Es algo versátil, ya que se puede usar de una manera u otra, según la necesidad.
- Eleva la motivación
- Rapidez y facilidad de uso
- Multiciplicidad de códigos: sonidos, imágenes…
- Versatilidad: puedo utilizar diferentes formas para realizar una presentación; es decir, puedo presentar la información de distintas maneras: google mapas, vídeos…

Me gustaría resaltar un vídeo de Youtube que puso la profesora en clase, que me llamó bastante la atención, puesto que en el vídeo aparece una nueva forma de dar la clase utilizando la PDI, y en la que se aprecia claramente el carácter interactivo que tiene, mostrando lo fácil que resulta desarrollar un ejercicio de simulación mediante anotaciones manuscritas. Este vídeo me resultó tan motivador que me gustaría aprender a utilizar esa aplicación y quisiera tenerla en mi ordenador para empezar a investigar y ver su utilidad y funcionamiento, y por si algún día tengo una PDI en clase, puesto que me impacto bastante y me entró curiosidad e intriga el ver cómo hacia que esas imágenes cogieran vida.

viernes, 19 de abril de 2013

¡Hasta el infinito y más allá!

¡HOLA A TODOS!
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Bueno después de unas semanas sin subir ninguna entrada al blog debido a la falta de tiempo, voy a hacer unas reflexiones y comentarios acerca de lo que hemos dado en esas semanas en clase. Así que, creo que voy a empezar hablando de las clases prácticas. A modo de resumen de estas semanas, decir que enseñamos a la profesora el Stop Motion que hicimos sobre “El Universo” para que nos diera el visto bueno. Tras verlo nos aconsejo que grabáramos el audio con el programa de Audacity puesto que el que hicimos no se oía bien. Así que, esa semana lo grabamos con ese programa y la verdad que los resultados son bastante buenos. Para conseguirlo, tuvimos que mirar varios tutoriales.
En cuanto a la elaboración del diseño de nuestro recurso empezamos con la utilización del LIM pero estuvimos investigando para ver su funcionamiento pero nos ha resultado bastante complicado, así que decidimos utilizar la aplicación de JClic. En un principio, la elección del LIM era porque podíamos añadir un vídeo directamente para poder verlo en el mismo recurso, pero como vimos que no podíamos hacerlo elegimos el JClic, en el cual después de varios intento para añadir el vídeo, cambiándole el formato de video varias veces no conseguimos que se pudiera ver desde el mismo recurso, pero si pudimos añadir un enlace que nos lleva al vídeo subido en YouTube. En definitiva, podemos decir que el recurso ya está casi terminada falta por retocar algunos matices para que podamos subirlo por fin al blog.
Finalmente, la profesora nos explicó que la siguiente práctica consiste en hacer una Webquest y nos estuvo dando información acerca de las pautas que debemos seguir para llevarlas a cabo. Para más información sobre cómo realizarla, voy a añadiros en este apartado las pautas que cogí. Espero que os sirvan de gran ayuda.
Antes de mencionarlas, comentar que antes de que la profesora profundizará en la explicación de cómo se hace una Webquest nos dijo que revisásemos dos Webquest de Educación Infantil para que mirásemos las similitudes y diferencias entre ellas. Y después, no pidió que buscáramos una nosotros y la comparásemos también. A partir de ahí, hizo la explicación más detallada sobre la Webquest. La conclusión que sacamos es que las tres siguen casi la misma estructura, por ejemplo: tareas, proceso, evaluación....
Antes de decir las pautas, comentar que la Webquest es una estrategia didáctica, donde el método que utilizaremos es el aprendizaje por tareas que se llevarán a cabo en él. Las actividades realizadas por nosotras y el medio que utilizaremos ser una página web.
Paso para diseñar una Webquest:
-          No puede faltar la introducción, tarea, proceso, evaluación y recursos.
-          Es obligatorio añadir en la guía didáctica: objetivos, contenidos, nivel educativo, también créditos. En este último, además de nuestros nombres tiene que tener la licencia Creative Commons.
-          La conclusión es opcional.
-          Tenemos que crear una página por cada recurso:
1º.  Home/ p. principal/ portada: imagen y mencionar que ésta es la Webquest de…. (Tita la gotita por ejemplo).
2º. Introducción: Tenemos que tener en cuenta que la Webquest va dirigida directamente a los alumnos, debemos utilizar un lenguaje adecuado a los niños.
En la carta de presentación, se debe decir lo que se pretende con esta Webquest, lo que se va hacer, etc. Como es para niños se puede introducir un personaje.
3º. Tarea: es el resumen de lo que se va a hacer, son los objetivos. Por ejemplo, se va a crear un cuento, vamos a aprender a reciclar, pero todo dicho de una manera eficaz ya que va dirigido al nivel de los niños.
4º. Proceso: son las actividades, las cuales se detallan una a una dependiendo de las actividades. Normalmente suelen ser 4 o 5 actividades.
Estas actividades, tiene que ser significativas, tienen que ser progresiva en nivel de dificultad, es decir, actividades relacionadas que van de lo más fácil a lo más difícil. Tenemos que terminar con una tarea creativa, e interesante, por ejemplo dramatización, cuento…
5º. Recursos: son páginas de Internet que ayudan a afianzar los conceptos que se han realizado en las actividades, por ejemplo actividades relacionadas con el reciclaje, si éste es nuestro tema. Enlaces relacionados con recurso que vamos a diseñar.
6º. Evaluación: Tienen que ser dirigida al niño.
Se puede hacer para el docente y para el niño pero hay que especificarlo en ese apartado.
7º. Guía didáctica: destinatario, temporalización, enunciación de objetivos y contenidos y nivel educativo.
Nota: Tenemos que usar la Webquest: editores para crear páginas web (no editor de paginas Webquest). Algunos ejemplos:
Google Sites
Aplicación Wix
Weebly
Con respecto a la teoría, hemos estado viendo el tema 3 “Medios audiovisuales en los procesos de enseñanza”. Antes de introducir el tema, la profesora nos recordó que los medios audiovisuales pueden ser, una presentación de PowerPoint, un vídeo, un cuento que está grabado, etc. En este sentido, en Educación Infantil es importante que los recursos que usen los niños les hagan aprender y no sólo disfrutar, ya que no es simplemente un recurso para entretener. Los medios audiovisuales son los más adecuados para hacerles llegar la información.
Dentro de los tipos de recursos audiovisuales nos encontramos con la televisión, la cual aporta la posibilidad de ver a distancia. Otro de ellos es el vídeo, además de aportar la posibilidad de ver a distancia, también pueden conservar, crear y producir algo. Y por último, el vídeo digital el cual además de conservar, crear y producir también permite manipular, editar la información, publicar producciones audiovisuales y colgarlo en internet.
Ahora vamos a meternos un poco más en el concepto de televisión. Podemos destacar dentro de la misma la televisión educativa, la cual aunque si pretende dar contenidos educativos e incide en la formación de las personas, no se crea con una finalidad didáctica. Su contenido es extracurricular porque no está planificado. Otra es la televisión escolar, la cual si está diseñada para enseñar, tiene contenidos curriculares que están planificados. Y por último, la televisión cultural, la cual pretende divulgar información, no pretende formar pero si entretener, por ejemplo aquí estaría incluidos los documentales.
Para más información sobre ellas, aquí os dejo una presentación muy interesante que he encontrado:


Ahora vamos a hacer una comparación entre el vídeo y la televisión:
TV EN LA ENSEÑANZA
VÍDEO DIDÁCTICO
No permite la manipulación, no se puede parar.
Permite la manipulación, puedo parar, coger una secuencia, etc.
No presencialidad, soy un receptor más. Estoy en las mismas condiciones que el resto.
No favorece la participación del receptor
Presencialidad porque he sido receptor, el rol docente sigue estando y facilita la intervención sobre el mensaje
Dificultad para adaptar al currículum
Se adapta al currículum.
El contenido está altamente estructurado
Libre elección de la estructura del contenido por parte del profesor, puedo coger un video y grabar una secuencia.
No repetible y revisable
Es repetible y revisable
Tiene un horario y fijo de visionado
Disponible en el momento requerido

Este documento es muy interesante puesto que habla de “la televisión educativa y su aplicación en el aula”. Además, menciona las diferencias entre vídeo y televisión, desde la página 42 a la 44.

Ahora vamos a mencionar, por encima, las funciones educativas de un vídeo:
- Transmisor de información: Puesto que está elaborado específicamente para transmitir información curricular. Aquí debemos centrarnos en la duración del vídeo, puesto que debemos adaptarlo a las características de nuestro alumnado. En nuestro caso en infantil, debemos, según la edad, ir aumentando los minutos progresivamente. En tres años aproximadamente 3 minutos hasta que llegan a los 5 años que terminarán con 7 minutos más o menos.
- Instrumento motivador: El profesor utilizará vídeos para motivar a sus alumnos hacia un determinado tema.
- Instrumento de conocimiento: En esta función son los niños los que aprenden a utilizar el video, el profesor realizará actividades para enseñar el medio pero los alumnos serán los emisores.
- Instrumento de evaluación: El profesor utilizará el vídeo como procedimiento de evaluación de los conocimientos y habilidades aprendidas.
- Medio de formación y perfeccionamiento docente: éste es sobre todo cuando un profesor se graba en vídeo y después se ve, se oye, es decir, puede reflexionar acerca de su proceso seguido. Sirve para el docente, para formarse sobre un contenido que desconoce.
Una  vez terminado de repasar y comentar tanto la teoría como la práctica de clase, me gustaría mencionar que me ha servido para afianzar y repasar contenidos de la materia, para que después sea más fácil estudiar dichos contenidos. Además, he aprendido muchos contenidos que antes desconocía con respecto a la teoría.
Con respecto a la práctica hemos aprendido a diseñar un recurso con el JClic y estamos aprendiendo a realizar una Webquest en Google Sites Y aunque nos parece un poco difícil y trabajoso realizar ambas, lo estamos consiguiendo; por tanto, puedo decir que “quien la sigue la consigue”.

sábado, 30 de marzo de 2013

Cuanta más información mejor

¡Hola a todos de nuevo! Me gustaría añadir una nueva entrada al blog, para comentaros algunos aspectos o información que he encontrado de la asignatura de TIC. El último jueves de clase, en la hora práctica, mis compañeras y yo estuvimos debatiendo sobre la realización y diseño del recurso que vamos a hacer. Estuvimos viendo los materiales que vamos a emplear, las actividades que vamos a realizar, etc., con el fin de que la práctica del diseño quedara casi terminada, sólo faltaría reunirnos fuera de clase para terminarla completamente, para posteriormente poder plantear la WebQuest.
Otro aspecto que me gustaría añadir, puesto que también estuvimos viendo la mejor forma para poder diseñar las actividades es la utilización del programa “LIM” ya que para añadir un recurso multimedia la profesora nos aconsejo que éste era la mejor opción. En este sentido, estuvimos investigando sobre la utilización del mismo, vimos algún tutorial, etc., así que finalmente nos quedaremos con este programa para diseñar el recurso. Además, yo estuve buscando e informándome sobre todos los programas y aplicaciones para diseñar los recursos y encontré un enlace muy interesante llamado “Diseño de recursos digitales educativos”, en él se menciona la concreción curricular, las características de los recursos digitales educativos, etc., y el apartado que más me gustó fue el de software para el diseño de recursos digitales educativos, ya que te explica las distintas herramientas realizar aplicaciones multimedia . Para mas información este es el enlace:

Con respecto a la clase de teoría, me gustaría destacar de todo lo que explicó la profesar lo que más me llamo la atención fue la noticia titulada “Sugata Mitra muestra como los niños se enseñan a sí mismos” y el cómo se trabaja la competencia digital. Con respecto al primer aspecto mencionado, he estado buscando información de varias páginas y creo conveniente hacer un resumen al respecto puesto que me parece muy interesante el proyecto que llevó a cabo Sugata Mitra llamado “Agujero en la pared”. El trabajo que realizó Mitra fue llevado a cabo en la India donde sabiendo las condiciones desfavorecidas existentes en ese lugar, mostró como los niños por naturaleza descubren el entorno y como mantienen intactas sus capacidades para enseñarse a sí mismos. Esto es lo que más me ha impactado de la noticia, esa capacidad que muestran los niños por aprender e interesarse por el entorno, descubrir por su cuenta a usar un ordenador, cómo se lo enseñan a los demás y cómo comparten sus experiencias con otros niños. Sugata Mitra lo que quería era comprobar si los niños eran capaces de aprender a usar un ordenador por sí mismos. Para ello, lo que hizo fue colocar un ordenador en un muro, conectarlo a Internet para ver si alguien lo usaba, los que más se sintieron atraídos por el ordenador fueron los niños, quienes al aparecer nunca habían usado uno y ni si quiera sabían que era un ordenador. El resultado que obtuvo y que pudo comprobar Mitra, fue la rapidez con la que nos niños empezaban a navegar. Este es el enlace:




Y con respecto al último apartado de la teoría, resaltar como se trabaja la competencia digital, más concretamente, cuáles son sus componentes. En primer lugar, la competencia informacional, ésta hace referencia al conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para trabajar con información, para saber enunciar un problema de información, buscar información, acceder, gestionarla...y luego crear nueva información y difundirla. En segundo lugar, la competencia tecnológica o informática, el manejo de las herramientas que la tecnología nos ofrece (libros digitales, teléfonos móviles, etc.). En tercer lugar, alfabetizaciones múltiples, vivimos en una sociedad audiovisual, esta sociedad debería ser objeto de formación, la mayor parte de la información que reciben las personas a lo largo de la vida es a través de estos lenguajes. El cuarto componente, es la competencia cognitiva genérica, tenemos mucha información, tenemos acceso a una enorme cantidad de fuentes, pero ¿sabemos discriminar entre ellas?, ¿sabemos ser críticos y selectivos con la información que recibimos?, ¿sabemos convertirla en conocimientos?. Y por último, la ciudadanía digital, la preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y el mundo virtual se confunden. Esta competencia hace referencia al comportamiento en las redes sociales, el saber comportarse, ser buenos ciudadanos digitales.
Lo que yo he explicado anteriormente es información seleccionada de este vídeo de Jordi Adell:

Espero que os haya sido de gran ayuda mi nueva entrada, espero vuestras visitas.
Un saludo y hasta la próxima.

miércoles, 20 de marzo de 2013

Aprendiendo todavía más

Perdonar pero hoy después de dos semanas sin hacer ningún entrada debido al poco tiempo disponible que he tenido porque estamos haciendo muchos trabajos en la universidad y no me ha dado tiempo a centrarme en el blog, así que hoy voy a realizar una reflexión sobre estas dos semanas.
Bueno con respecto a la semana pasada me gustaría comentar lo que hicimos, tanto en le clase práctica como en la teórica, puesto que me resultó muy interesante, entretenida y en la que aprendí mucho. Empecemos por orden, en la hora práctica la profesora nos comentó que teníamos que diseñar un recurso para infantil, y nos habló de varias aplicaciones, y entre ellas JClic que fue la que nos enseñó a utilizar en clase, y la verdad me gusto mucho, más de lo que esperaba puesto que te permite diseñar un montón de actividades escribir mensajes, añadir voz, etc... Pensaba que me iba a resultar más complicado pero no es así, sólo que debemos acostumbrarnos a  utilizarlo para que podamos posteriormente desenvolvernos con soltura para poder diseñar recursos.
La profesora nos ha pedido que diseñemos un recurso para infantil, y nos dio dos opciones para hacerlo o el recurso clásico o el multimedia, y como creemos que el multimedia es más divertido y motivador hemos elegido ese. Para llevarlo a cabo estuvimos pensando y debatiendo sobre qué tema elegir y el jueves pasado llegamos a al conclusión de que vamos a coger el tema de los planetas, del Big Bang. Para ello, estuvimos debatiendo como hacerlo, y creemos que vamos a hacer un stop motion, pero no voy a comentar nada más ya que será sorpresa. Cuando lo terminemos ya os lo enseñaremos.
Considero que aunque nos vaya a costar hacerla y dispongamos de poco tiempo, la vamos a hacer muy bien y vamos a aprender muchísimo, lo cual nos va a favorecer como futuras docentes.
Hay una frase que dice Marco Tulio Cicerón y con la cual estoy de acuerdo y es que “Cuanto mayor es la dificultad mayor es la gloria”. Por tanto no debemos rendirnos nunca ante situaciones difíciles, puesto que siempre recibiremos una recompensa.
Con respecto a la teoría de estas dos semanas, me ha parecido muy interesante y fácil de entender como he podido comprobar en la clase teórica. Para introducíos un poco, en clase fuimos diciendo las diferentes tecnologías que concomíamos, para después poder analizarlas. Para ello, fuimos eligiendo características con el fin de tachar las que no disponían de esas características. La primera característica fue la de ser un recurso simbólico, por lo que tachamos las que no lo eran. La segunda es que fueran un avance comunicativo. Para que sean un avance comunicativo deben ser tecnologías que han superado comunicativamente a una anterior y debe suponer un cambio en el modelo tradicional de comunicación. En este sentido, debemos poder participar, controlar y tomar decisiones sobre la información, es decir, ahora hablamos de tecnología bidireccional. Por tanto, las tecnologías que no tenían esa característica las fuimos tachando también. La tercera características debe de ser interactiva y reciproca, y la cuarta y última está condicionada por el contexto ya que hay países con mas avances tecnológicos que otros, cuyas tecnologías no se han generalizado aún a los países menos avanzados. Pero estos últimos, consideran TIC aquellas que tienen en su país, mientras tengan el resto de características mencionadas anteriormente se considerarán TIC , aunque estén más anticuadas con respectos a los países más avanzados tecnológicamente.
La conclusión a la que llegamos la voy a representar mediante un Prezi, ya que me gusta bastante esta herramienta para realizar presentaciones. El título de la presentación se llama: “Categorías de las TIC”.


Otro tema que me gustaría añadir en el blog puesto que me pareció también muy interesante fue el de innovación tecnología e innovación pedagógica, ya que considero, como bien dijo la profesora que es importante tener a las dos en cuenta y no por separado, ya que muchas veces surgen problemas, pues se tiende a tener en cuenta más a la innovación tecnológica que a la pedagógica, es decir, se tiene en cuenta más al valor instrumental que en adaptar esa tecnología a las necesidades del centro, al contexto, a los alumnos, al currículo. Por ello, concluyo que no hay que obviar a la innovación pedagógica.
La profesora, además, explicó por encima el concepto de residente y visitante digital, y me llamo mucho la intención esos términos por lo que he decidido investigar sobre ellos y he encontrado esta página muy interesante.

En definitiva, esta reflexión me ha beneficiado bastante puesto que he podido repasar el temario explicado durante estas dos semanas. Con respecto a la actividad de clasificar las tecnologías atendiendo a esas cuatro características,  comentar que al principio  me costó pillarle el truco, puesto que había algunas que me hacían dudar sobre si poseía o no algunas de esas características, pero finalmente pude entenderlo con casi total claridad.
Un saludo a todos, y espero que os haya resultado muy interesante mi reflexión. Si tenéis alguna duda ya sabéis donde encontrarme.

sábado, 23 de febrero de 2013

Una maravillosa aventura inolvidable

¡Hola a todos!


Hoy he querido añadir una entrada al blog sobre una reflexión que me surgió el otro día en clase. Pero antes de entrar en la reflexión voy a contextualizaros un poco.
El jueves la profesora de la asignatura de TIC, terminó de explicar el tema 1: Los medios en la enseñanza: conceptos fundamentales e integración curricular. Explicó los aspectos y variables que hay que tener en cuenta para incluir los medios en el currículo. Añadió, además, algunas de las funciones de los medios en el currículo, haciendo referencia a dos autores Zabalza, 1987 y Prendes, 1998. Una de las funciones y aquí es donde empieza mi reflexión es la función  motivadora, ésta significa que empleamos los medios para motivar a los niños hacia un determinado contenido. La profesora añadió un ejemplo y nos enseño un recurso de Internet hechos por alumnos suyos de primaria, ellos utilizaron la técnica de animación “Stop motion” para alumnos de Educación Primaria, nos enseñó dos vídeos un de la reproducción y otro sobre las diferentes culturas del mundo. La técnica de "Stop motion" es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos capturando fotografías. 
Con estos vídeos, como he dicho anteriormente, se pretende motivar a los alumnos hacia esos temas de una forma más atractiva y consiguiendo que se interesen por ellos. Cuando he visto este vídeo, me he sorprendido, me ha gustado mucho y me ha incluido como futura docente ya que al verlo me ha motivado mucho para querer aprender a utilizar todos los recursos posibles para conseguir un buen proceso de E-A.
Al principio con esta asignatura me desmotive un poco porque no me creía capaz de hacer Y conseguir todo lo que estoy haciendo hasta ahora. Además esta asignatura me está ayudando mucho a conocer las diferentes técnicas, recursos, etc. que se pueden emplear en un aula y así gracias a todas ella poder conocer cuál es la que se adapta mejor a la metodología, a las características de mi clase y de mis alumnos.
Aunque considero que es mucha, pero valiosa, toda la información que nos transmite la profesora en esta asignatura, he aprendido que para aprende hay que esforzarse, no tenemos que buscar la salida mas fácil y rendirnos porque pensemos que no lo conseguiremos. Un refrán que se me viene a la cabeza es que la única posibilidad de descubrir los límites de lo posible es aventurarse un poco más allá de ellos, hacia lo imposible.
No debemos ver el lado negativo de todo esto, si no el positivo, y es que nos va a beneficiar, nos va a hacer crecer tanto personal como profesionalmente.  Por ejemplo, cuando la profesora nos ha enseñado los vídeos con la técnica stop motion me ha llamado tanto la atención que he estado investigando mucho en  Internet y he descubierto que se puede hacer con la aplicación “Windows Live Movie Maker” y he intentado hacer uno. Después he buscado como hacer compatible el formado de ese vídeo con el móvil para guardármelo y he encontrado una página que convierte ese archivo en 3pg. Finalmente he podido ver el vídeo en el móvil. 

Con todo esto he aprendido que lo importante es descubrir e interesarnos por nuestro futuro profesional, ya que de esto depende el aprendizaje de los niños porque éste se verá muy influenciado.

Bueno para terminar me gustaría añadir todos los recursos que he aprendido en la clase de TIC:

Gloster es una aplicación web que permite crear gratis murales y los lectores pueden interactuar con el contenido.  Glogster proporciona un entorno de diseño interactivo donde puedes insertar texto, imágenes, fotos, audio (MP3), videos, efectos especiales y otros elementos para generar una creación multimedia en línea.

FlockDraw es una herramienta fácil de usar que te permite dibujar en una pizarra en línea con todas las herramientas que necesita de forma rápida.

Además he estado investigando sobre la Web 2.0. El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

El enlace de esta página nos lleva a un programa gratuito de conversión de WMV online. http://video.online-convert.com/convert-to-wmv

Y por último, la técnica “Stop motion”, explicada anteriormente. Y como ya os he comentado ante que he estado investigando sobre dicha técnica voy a enseñaros los resultados del primer vídeo que he realizado con el “Windows Live Movie Maker”.



Primer stop motion from Alba López on Vimeo.

Para ello, os voy a comentar como lo he realizado. Primero he hecho varias fotos intentado enfocar desde el mismo punto las diferentes fotos que hecho, pero algunas parte se me han movido y por ello quiero decir que creo que esta parte es la más difícil puesto que es complicado mantener el mismo punto de enfoque mientras que se echan las diferentes fotos. Luego las he agregado las fotos al “Windows Live Movie Maker” y he añadido una canción llamada: “Pink Floyd - Another Brick In The Wall”, en esta canción se trata el tema de la crítica social contra la escuela tradicional y la enseñanza fundamentada en reglas rígidas y estrictas. Una enseñanza basada en el castigo y en formar ideas establecidas. La escuela era un lugar en el que, en realidad, no se educaba a los niños porque no se les enseñaba a pensar.  De ahí que una de las frases de la canción diga "We don't need no education" ("No necesitamos ninguna educación"). Aquí se refleja que los niños no quieren una educación así, en las que se les trate a todos por igual, haciéndoles pensar de una misma manera a unos y otros. Lo que quieren es tener libertad de pensamiento sin ningún tipo de control por parte de los profesores. Después tuve que subirlo a Vimeo para poder meterlo en el blog.

En definitiva, creo que es bueno todo lo que estamos aprendiendo en esta asignatura ya que debemos utilizar una metodología que sea atractiva para los niños y por eso necesitamos indagar sobre los diferentes recursos, medios, materiales, etc., que podemos emplear en el aula atendiendo a las individualidad de cada uno de los niños que hay en ella.
En definitiva, toda esta experiencia sólo la puedo llamar como “una maravillosa aventura inolvidable”.

domingo, 17 de febrero de 2013

Descubriendo cosas nuevas

En esta entrada quiero reflejar y comentar como voy haciéndome con la asignatura de TIC. 

Hoy he decidido investigar sobre la utilización de "prezi", y he conseguido elaborar una presentación sobre la última clase de TIC acerca de "los diseños de recursos" gracias a la explicación de la profesora  Isabel M. Solano Fernández.

Antes de añadir mi presentación, me gustaría mencionar que ha sido gracias a esta asignatura donde he podido descubrir una nueva utilidad a Internet. Por ejemplo, he aprendido a buscar imágenes de licencia libre (Creative Commons), a conocer páginas como Issuu, Slideshare, Prezi, etc. En este sentido, me parece oportuno reflexionar al respecto, ya que he aprendido a utilizar las TIC adecuadamente. Antes, cuando hacia una presentación descargaba una imagen de Internet sin fijarme si eran imágenes de licencia libre y ahora se que para descargarlas es necesario que tengan licencia libre. Para ello, la profesora nos ha ayudado a descubrir como se descargan las imágenes con licencia Creative Commons.
Además, antes no sabia utilizar bien el blog y ahora he descubierto muchas más utilidades que tiene, como añadir recursos en el lateral del blog con el gadget "HTML/Javascript, añadir etiquetas, etc.
Antes tampoco conocía la existencia de esas páginas para hacer presentaciones y ahora se que hay gran variedad, y que además se pueden compartir con otros usuarios.
El enlace de estas paginas son:
http://prezi.com/index/

Con respecto a las páginas de imágenes con licencia libre que estamos usando frecuentemente son:
http://www.flickr.com/
http://es.creativecommons.org/

También he aprendido a hacer nube de etiquetas con la página http://www.wordle.net/

Me gustaría añadir que al principio me resultó difícil hacerme con todo esto, pero que con el tiempo y práctica todo se consigue y da sus resultados. Y lo estoy descubriendo, estoy descubriendo cosas nuevas, porque poco a poco veo mi evolución, y creo que estoy cogiendo agilidad y experiencia.

Bueno ahora voy añadir mi presentación, para ser la primera no esta mal, las próximas las haré mucho mejor.
Espero que os sirva.

sábado, 9 de febrero de 2013

Mi experiencia en el mundo de las TIC


Bueno me gustaría comentaros mis experiencias en las prácticas con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), ya que este blog es de dicha asignatura, junto con Salomé Recio, profesora de infantil que tiene un gran conocimiento sobre las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación y ha participado de ponente en muchos congresos, por lo que he podido aprender, gracias a ella, nuevas experiencias con nuevos métodos, como lo son las TIC en el aula, la cuales hoy en día son de mucha utilidad en la sociedad.
Un aspecto al que me gustaría aludir y que me va a influir como futura docente, gracias a Salomé, es la utilización de las TIC en el aula porque he aprendido de ella que para lograr una adecuada motivación hay que presentarles a los niños los estímulos que le son útiles de una forma llamativa, divertida, interesante y oportuna.
En mi opinión, debemos adaptar la enseñanza de los niños al contextos por ello se hace necesario adentrarlos en el mundo de las tecnologías, para facilitar su desarrollar en esta sociedad.
Me he dado cuenta que la pizarra digital es un recurso muy atractivo y motivador para los niños, donde son ellos mismo los que interactúan con ella. Por ejemplo, una de las actividades son las rutinas.
Pero como todos sabemos que las TIC no son el único y exclusivo material de trabajo, también se trabajan con otros materiales que cada niño realiza, ya sea en la asamblea o en sus mesas correspondientes. Pero siempre lo que se pretende es potenciar y desarrollar la creatividad infantil de sus alumnos.
Otras actividades que me han marcado bastante y ha influido en que quiera utilizar las TIC en mi futura clase es la que Salomé lleva realizando desde que lo niños tenían tres años, ésta es un proyecto realizado junto con el pintor Pedro Cano. Este proyecto integra el Arte y las Nuevas Tecnologías como recursos principales. Salomé, teniendo en cuenta el entorno y la realidad más cercana de los niños, fue extrayendo de la programación del aula conceptos como alto/bajo; uno/muchos; colores; formas geométricas, etc. y a cada uno de estos conceptos los fue asociando diferentes cuadros del pintor. De esta forma, a la hora de trabajar sobre ellos, los niños tendrían una referencia visual que les facilitaría su aprendizaje, manipulando para ello la pizarra digital donde se mostrarían los cuadros, facilitando una aproximación a ellos.
Gracias a todo lo que he vivido creo en el maravilloso mundo de las TIC. 

Estas experiencias son de cuando realice las prácticas en el colegio con Salomé Recio y he podido profundizar más a través de sus blogs:

viernes, 1 de febrero de 2013

Ven y descubre la magia de las TIC

¡BIENVENIDOS A TODOS!
Well dressed caterpillar

Hola a tod@s!! Soy Alba del grupo 2A de Educación Infantil y este es mi blog para la asignatura "Medios, materiales y TIC para la enseñanza".  Espero poder pillarle el tranquillo rápido para comenzar a escribir mis entradas y diseñarlo a mi gusto lo antes posible. 
Con la creación de este blog pretendo añadir todo tipo de información relacionada con esta asignatura para poder reflexionar sobre ella. Y de este modo aprender a manejar, como futura docente, las TIC en el aula, recursos imprescindibles para que los alumnos vayan iniciándose en las nuevas tecnologías, ya que creo que este tipo de metodología es más atractiva para ellos, mejora la atención, favorece la motivación, les hace volar su imaginación y originalidad.

Un saludo. 
Runaway balloon illustration